- Décidemment, vous aimez le style interview ?
- Oui, effectivement, je trouve que cela dynamise la lecture des articles et les rend plus intéressants sur la forme, même si le fond ne change pas.
- Alors, de quoi s’agit-il avec
cette innovation en formation ?
- De ce que j’ai vécu comme formateur ou participant à des formations, le principe est le suivant :
Les professionnels se rencontrent en dehors du temps scolaire et en l’absence des enfants et on réfléchit, témoigne, parlons sur notre vécu de classe ou d’équipe, notre ressenti. On prévoit, on analyse, on théorise… Ce qui est très bien et porte ses fruits. Mais j’ai été interpellé régulièrement par des stagiaires qui venaient assister à la classe avec leurs remarques du type : « Ah ! Mais c’est comme cela que tu fais, que tu parles. Je ne m’imaginais pas…
Je propose un autre type de situation de formation où je viens directement passer une heure ou deux avec un professeur et nous travaillons ensemble en fonction du projet retenu. L’enseignant me voit travailler avec mes limites, mes forces, les points sur lesquels je m’appuie… ou pas.
- Vous vous placez en super expert et comme modèle à suivre
si je comprends bien ?
- Je ne pense pas, je propose de la co-formation. On se confronte ensemble à la difficulté, on s’auto-évalue, on réfléchit par rapport à un vécu commun. Je témoigne de mon expérience. L’enseignant est beaucoup trop seul dans sa classe et n’a jamais la chance de travailler à deux avec le même groupe d’élèves. Or, à chaque fois que j’ai eu l’occasion de le faire, ce fut d’une grande richesse pour moi, comme pour mon ou ma collègue. Je propose de prendre le groupe, de proposer une activité… sans filet, et on en tire les enseignements, y compris de mes echecs.
- Comment organisez-vous une journée de formation dans un
établissement scolaire ?
- Je me propose de travailler quatre période dans la journée avec les jeunes et les professeurs en direct : 2 séances le matin, deux l’après-midi
De la fin des cours et cela pendant deux heures, je propose qu’on se retrouve entre professeurs sans les élèves et on élabore de l’intelligence, des pistes à retenir. On analyse, on prend du recul.
Je propose également en soirée une conférence pour les parents d’élèves sur le même thème. Cela permet à de nombreux partenaires de l’éducation de l’enfant d’avoir l’opportunité d’avancer dans la même direction.
- Si je résume, vous travaillez dans les classes de 8 h 30 à 16 h 30, puis avec les professionnels de 16 h30 à 18 h 30 et ensuite avec les parents à partir de 20 h sous forme de conférence.
- C’est exactement cela, juste en sachant que les contenus sont négociés, les horaires sont modifiables. Je souhaite des formations à la carte qui collent au plus près des réalités de terrain auxquelles je me serai confronté.
- Je note deux innovations majeures : La première est que vous vous proposez d'aller directement travailler avec les jeunes et leurs profs. la deuxième est la volonté d'impliquer les parents qui le souhaitent dans le processus, est-ce bien cela ?
- Je souhaite que les professeurs aenit des pistes, de l'énergie pour tenter d'autres chemins avec ses élèves, que les parents soient impliqués dans le processus. Il ne peuvent pas tout deviner. L'autre point qui me paraît essentiel, c'est l'intelligence collective. On est plus pertinents à plusieurs que seul.
- Comment les chefs d’établissement, les responsables de
formation vous contactent-ils ?
- Le plus simple, ils me téléphonent au 06.11.70.32.24 ou par mail
jean-francois.laurent@hotmail.fr et je réponds au plus vite pour monter les dossiers de financement institutionnel.
- Merci Jean-François et bravo pour cette nouvelle initiative
- Merci
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