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29 juin 2009 1 29 /06 /juin /2009 17:06

A L'assomption, ça bouge !


Une classe de 19 enfants  Moitié enfants précoces, Moitié enfants en difficultés scolaires

Pour travailler le tutorat,
Pour travailler à 2 profs et 36 enfants,
deux profs ensemble pour des enfants de 5 ans à 11 ans
Travail essentiellement par projets

       Retrouvez toutes ces informations sur le blog de la classe :



       J'étais rééducateur (maître G) depuis 4 ans. Une des écoles ouvre une classe de cycle trois après une classe de cycle deux. C'est une opportunité que je ne laisse pas passer pour découvrir un nouvel espace d'expérimentations et de découvertes. Je postule auprès de mon amie Brigitte, directrice de l'école qui me suit, voire me précède. En tout cas, j'ai son soutien pour créer une classe ordinaire à projet spécifique pour enfants à besoins particuliers. Nous confrontons nos idées et nait cette classe.

       Le projet que vous retrouvez également sur le blog de la classe. Les parents sont volontaires et suivent...



 C'est parti pour de nouvelles aventures, un nouveau livre...



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22 juin 2009 1 22 /06 /juin /2009 19:42
Ouverture d’une classe pour des
enfants « hors-normes »

 

 

A la rentrée de septembre, je dirigerai une classe ordinaire à projet spécifique unissant des enfants intellectuellement précoces et des enfants en difficulté d’apprentissages. Il s’agit d’une classe de cycle trois avec 7 CE2, 7 CM1 et 4 CM2, ce qui fait un total de 18 enfants. Dans cette école du 8ème arrondissement de Lyon, la rentrée scolaire 2008/2009 a vu l’ouverture d’une classe de cycle deux (GSE, CP, CE1). Nous augmentons les propositions avec cette nouvelle classe de cycle 3.

En lien étroit avec la cheffe d’établissement, Brigitte CARILLO, nous projetons de mettre en avant différents aspects de ce mixage qu’on pourrait croire à première vue contre nature. Or, il n’en n’est rien.

 

 

Les axes forts du projet sont les suivants :

 

                 - L’hétérogénéité vue comme une force, un atout que ce soit entre les enfants ou les adultes (Aurélie, la maîtresse du cycle 2 a 23 ans, 2ème année d’enseignement, J’ai 47 ans, 25 ans d’ancienneté, + homme / femme)

 

                  - Tutorat entre enfants ( entre enfants Intellectuellement précoces et enfants en difficulté d’apprentissages, entre niveaux (du CM2 à la GSE)

 

                   - Pas de morcellement de la classe par niveau officiel. Tous les enfants travaillent sur le même projet à des degrés de complexité différents.

 

                   - Travail par projets

 

                   - Evaluations différenciées

 

                   - Travail à 36 enfants et deux professeurs en même temps (co-animation)

 

                   - Création de blogs par les enfants (1 blog pour 4 enfants)

 

                   - Classe de découverte dès le début de l’année.

 

 

 

Je vous laisse découvrir ci-après le contenu du projet. Je ne manquerai pas de vous informer de l’avancée du projet, de ses ressources, ses limites. D’ailleurs, j’ouvre un espace sur ce blog pour vous le communiquer.

 

J’ai en projet d’écrire un livre sur cette expérience.

 

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16 juin 2009 2 16 /06 /juin /2009 14:53
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16 juin 2009 2 16 /06 /juin /2009 14:48
 

 

 

- Des formations ou des conférences qui s’adressent à différents publics : chefs d’établissement, professeurs des écoles, collèges, lycées, formateurs, C.P.E., surveillants, écoliers, collégiens, lycéens, étudiants, éducateurs, parents, personnel éducatif…

 

- Des formations de 1 à 3 jours, consécutifs ou non, sur site ou dans nos locaux, alternant apports théoriques, confrontation des expériences, écoute, mise en situations, élaboration d'outils.

 

- Des conférences le soir, le samedi, en semaine avec des publics variés : Power point, témoignages, exemples, questions / réponses. En fonction des besoins, sur mesure ou sur des thèmes comme :

 

Des sujets possibles de formation

 

- EIP ( Enfant Intellectuellement Précoce),  Et alors ?

 

- Etre parent ou enseignant d'un enfant dit précoce !

 

- L'enfant intellectuellement précoce et ses émotions !

 

- Mettre en place un projet d’accueil pour enfants intellectuellement précoces

 

- Un projet spécifique pour des EIP : Pourquoi ? Comment ? Quoi ?

 

- L’intérêt pour tous d’un projet d’accueil spécifique pour EIP

 

- Détecter un EIP à l’école, à la maison, que faire ?

 

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14 mai 2009 4 14 /05 /mai /2009 10:44
             Be APIE junior vient d'être terminé. Il reste les relectures nombreuses pour améliorer le style, l'orthographe. D'ici la fin du mois de juin, vous le trouverez sur le site : www.hommes-in-idees.fr à la vente.Le livre qui vise un public de jeunes et non exclusivement les parents s'articule autour d'une correspondance secrète entre deux enfants par mail qui se racontent. Pour écrire, je me suis appuyé sur le témoignage de deux enfants.
   


                            Je vous livre ci-dessous un passage ....


                                   Lyon, le 23 janvier 2009

 

Coucou Elise

 

         Quatre jours sans nouvelles de toi. Que t'arrive-t-il ? J'espère rien de grave. Notre correspondance a pris beaucoup d'importance dans ma  vie et je ne voudrais pas te perdre. Tu es fâchée, malade, fatiguée, tu en as marre de m'écrire ?... Je flippe comme un dingue et je me fais des films. Sur les films, je suis un expert. Je n'arrête pas du matin au soir. Je suis toujours en train de réfléchir sur tout. Et ça prend une ampleur, c'est inimaginable. C'est pareil pour toi qui es une fille ? Raconte-moi comment ça se passe dans ton cerveau.

         On se connaît depuis un mois maintenant et je veux te livrer un secret rien qu'à toi. Promets- moi de ne jamais le répéter à quelqu'un. C'est entre toi et moi.

         L'autre fois, je te racontais mes déboires à l'école avec la maîtresse du CE1. Il faut que je t'avoue quelque chose : je suis handicapé. Enfin, plus exactement, j'ai des handicaps. Je suis "multi dys" et en plus hyperactif. Je ne te raconte pas l'orthographe. Je ne peux pas écrire deux mots sans que ce ne soit bourré de fautes. Là, heureusement que j'ai les correcteurs. Même que des fois, c'est tellement loin de l'orthographe juste que le correcteur ne trouve pas. Il manque d'imagination remarque ! Donc dyslexique, dysorthographique, dys tendu (là, c'est un jeu de mots, je n'arrête pas).

         Pour cette maîtresse du CE1, un handicapé, il devait être dans un fauteuil roulant. Moi, j'ai mes deux jambes. Elle n'a jamais rien compris.

         Tu sais ce que c'est l'hyperactivité ? C'est quand tu bouges tout le temps, que tu n'es plus maître de toi. J'ai appris à vivre avec, je suis né avec, je mourrai avec. C’est pas un virus. Ce sont mes parents qui me l’ont donné et pour toute ma vie. C’est un « truc » dont on ne guérit pas… C’est comme pour un handicapé physique qui ne marchera jamais. Je ne l’ai pas attrapé comme la grippe. Donc, je m'en fous, je suis sous Ritaline et c’est comme ça. Je me sens dépassé par mon handicap, je suis malheureux. Mes parents sont gentils, je t'assure, ils sont vraiment "sympa" et compréhensifs, mais ça me blesse quand ils m'envoient dans ma chambre. Je ne le fais pas exprès de bouger tout le temps, d'être surexcité. Je les comprends quand même. Je saute tellement de partout. Ca doit être super fatiguant de m'avoir comme fils.

         Le problème avec  la Ritaline, c'est que ça me coupe l'appétit. Même mon plat préféré, je ne le mange pas. Déjà que je ne suis pas bien gros. Quand les autres annoncent leur poids, je suis halluciné. Je pèse la moitié d'eux. Je suis sous ce médicament du matin pour aller à l'école au soir 18 heurs environ. En trente secondes, les effets disparaissent. Sous Ritaline, je ne suis pas moi. Elle me change complètement. C'est "énormissime", je suis tout calme.

         La Ritaline me permet d'avoir des copains. Avant, je n'avais qu'un pote et il n'était jamais venu à la maison. J'avais essayé une fois, c'était mal. Maintenant, j'en ai plein. Je peux les inviter sans problème. Tu vois, quand je ne suis pas sous ce médicament, je vais voir ma sœur et je l'embête tout le temps, je suis horrible. Et après je me culpabilise.

         Curieusement, cet été, c'était les meilleurs moments de ma vie et pourtant je ne prenais plus de Ritaline. Je ne me sentais pas possédé comme si un malade mental m'habitait. J'étais super calme, je ne savais pas pourquoi. Une fois, mes parents ont même oublié mes handicaps. Ils le disaient. On se sentait super bien.

         Voilà tous mes secrets sur mes handicaps. Tu as quoi toi comme handicaps qui te pourrissent la vie ? J'espère que tu n'en as pas trop. C'est vraiment trop dur à vivre.

         N'oublie pas ta promesse de ne rien dire même à ta mère.

         "Tchao bella"

                                Tom

P.S. Je suis pressé d'avoir de tes nouvelles. Réponds-moi vite.

 

≈ ≈ ≈ ≈ ≈

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27 avril 2009 1 27 /04 /avril /2009 19:19
Bonne nouvelle pour Jean-François Laurent et son équipe, nous arrivons au 400 exemplaires vendus de BE APIE et sommes en réédition de l'ouvrage. C'est un encouragement pour notre jeune société d'édition. Le livre va légèrement évoluer avec quelques retouches mineures dues au fait que c'était le premier livre que nous éditions..
     Affaire à suivre....
                     Contactez  Jean-Francois.laurent@hotmail.fr pour ceux qui souhaitent avoir le livre
            
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23 mars 2009 1 23 /03 /mars /2009 21:59
Quelques photos d'une conférence sur LYON avec Olivier REVOL et Jean-François LAURENT organisée par l'ANPEIP Lyon


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Qui Suis- Je ?

  • : Le blog de Jean-François LAURENT
  • : Présentation de mes activités de formateur, conférencier et écrivain dans les domaines de l'éducation : enfants intellectuellement précoces, HPI, EIP, APIE, ainsi que tout ce qui touche l'autorité, la violence, le conflit, les règles dans les établissements scolaires. Me retrouver sur le site : www.jeanfrancoislaurent.com
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